对于这一问题，我们可以从儒家“崇德重仁”的情感教育理念中得到一些启发。一、儒家“崇德重仁”的情感教育理念。三、儒家“崇德重仁”的情感教育理念对现代德育的启示。从儒家“崇德重仁”的情感教育理念中，我们可以得到以下两点启示：

论及儒学思想尽量选取最具有经典性、权威性的孔子儒学思想作为依据。当然，我国传统儒学道德思想中的合理成分虽然对我们的德育工作开拓新思路、充实新内容有所裨益，但毕竟和社会主义思想政治教育和道德教育有着巨大差距。

老庄道家和华蒙儒家的道德教育思想都是建构在各自的辅导思想理论体系之上,是对其哲学思想的进一步阐释和发展,是具有学校情结的独特的伦理思想和教育思想。儒家、孟子，儒家思想的核心是哲学思想的理论体系，“仁”，是不是围绕着孔子所提倡的“仁”而发展起来的一套哲学呢？

【教学论文】浅谈语文老师如何进行孝道教育不仅倡导学生课外诵读国学经典中的孝义篇章，还言传身教，把自己如何尽孝的事例与学生分享。在高一、高二举行国学经典知识竞赛，举行“诵读经典力行孝道”的诵读比赛，以竞赛的形式，鼓励、促使学生学习国学经典，了解古人的训诫，学习古人的孝道，让孩子在诵读中养成中正静定脾性，吸取传统文化中有益...

道教是在吸收中国古代儒学、道家文化的基础上产生的，对儒家思想、道家文化进行了改造，形成了自己的特色。道教教育思想在其形成过程中，吸取了中国古代儒学、道家文化、道教文化等方面的有益成果，并对儒家、道家、佛教等进行了创造性的运用，从而形成了自己独特的体系。另外，道教还提倡要具有渊博的知识，尤其是道德知识和技能知识。