百万孝子童子军，可以拯救孝道吗？

百万孝子童子军，可以拯救孝道吗？

百万孝子童子军，可以拯救孝道吗？

百万孝子童子军，可以拯救孝道吗？ 在道德滑坡，各类“道德事件”频发的今天百万孝子童子军，可以拯救孝道吗？，中国伦理学会提出培养百万中华小孝子，为全国青少年树立道德榜样的做法，不啻于成人生病，给孩子吃药。 我们中国太多的事情，全都是从娃娃抓起，什么足球从娃娃抓起，文明从娃娃抓起，廉洁从孩提时就培养……如今孝心躺着也中枪，也让娃娃给抓了起来。从全国不少学校纷纷布置“爱心作业”再到不久前重庆江津五中组织300学生为父母洗脚直至近日的百万孝子培养工程，真可谓是步步孝心步步高，百万孝子百万军。 拯救道德儒家思想的孝道观，匡扶正义的重担于是就这样交给孩子们了。为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平，孩子们打小就...全部

百万孝子童子军，可以拯救孝道吗？ 在道德滑坡，各类“道德事件”频发的今天，中国伦理学会提出培养百万中华小孝子，为全国青少年树立道德榜样的做法，不啻于成人生病，给孩子吃药。

我们中国太多的事情，全都是从娃娃抓起，什么足球从娃娃抓起，文明从娃娃抓起，廉洁从孩提时就培养……如今孝心躺着也中枪，也让娃娃给抓了起来。从全国不少学校纷纷布置“爱心作业”再到不久前重庆江津五中组织300学生为父母洗脚直至近日的百万孝子培养工程，真可谓是步步孝心步步高，百万孝子百万军。

拯救道德，匡扶正义的重担于是就这样交给孩子们了。为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平，孩子们打小就被我们用圣人的要求去培养，而真正需要认罪悔改的大人们却还是该干嘛干嘛。这个国家的大人们总是说孩子话办孩子事，却让孩子们说大人话办大人事。

鲁迅先生在一篇文章中写道：“印给少年们看的刊物上，现在往往见有描写岳飞呀，文天祥呀的故事文章。自然，这两位，是给中国人挣面子的，但来做现在的少年们的模范，却似乎迂远一点。 他们俩，一位是文官，一位是武将。

。。。。。这两位，却确可以励现任的文官武将，愧前任的降将逃官，我疑心那些故事儒家思想的孝道观，原是为办给大人老爷们看的刊物而作的文字，不知怎么一来，却错登在少年读物上面了，要不然，作者是决不至于如此低能的。”而想得出让4—6岁的完全无民事行为能力的娃娃们去做道德榜样这种馊主意的人，其智商则更加是250的250次方。

模板化教学VS父母潜移默化 按照伦理学会“孝子工程”的“白日培养，三年跟踪、长期帮助”的规划，其实培养的对象应该是孩子的父母而不是孩子。毕竟父母才是孩子的第一老师。

只有父母本身的言传身教，才能影响到孩子。而针对4岁到6岁孩子进行模板式教学，可以说是本末倒置。虽然这个年龄段的孩子正处于模仿、学习的阶段，但是并不代表孩子本身没有自己的思想和看法。其出发点根本就违背了“尊重孩子”的意图。

其结果个人认为就是孩子把这一学习过程当成“游戏”。也就是大家嘴里尝尝念叨的“儿戏”。孟母三迁的故事都在不断的提醒我们，孩子的学习能力确实很强，但是父母的影响，周边环境的限定，能够决定孩子未来的走向。

而不是所谓的“工程”就能决定孩子的未来。每个家庭都有不同的环境，每个父母对孩子的影响都不同的，如果硬是要把“百万”孩子召集起来统一灌输所谓的理念，虽然可以取得一时之效，但从长远来看，顺其自然，孩子随着父母的教育走百万孝子童子军，可以拯救孝道吗？，在成长过程中，父母渐渐的教会孩子，如何明事理，辩是非儒家思想的孝道观，才是孩子孝道的根源。

而将孝子通过“工程”来量产，其结果不仅会一无所获，恐怕还要南辕北辙，在背离孝心的方向上越走越远。收起