西方“发现儿童”教育理念在中国文化背景下的创造性应用

西方“发现儿童”教育理念在中国文化背景下的创造性应用

七人交锋论坛 左起朱家雄 段春梅 谢惠娟 刘家瑜 李辉 刘乃华 赵先德

论坛上，来自美国、德国、港澳台地区的学者专家就此问题展开了研讨，现场的高峰对话环节让人眼前一亮，来自不同文化背景的幼教专家们，同台舌辩，精彩绝伦的思维火花碰撞、妙语连珠，大家达成一致认为——儒家文化在世界文明的发展史上有着光辉历史，其仁爱思想和专注精神，巧妙地融汇在幼儿教育的各个环节之中，用涵养的方式来影响儿童的性格成长，是西方“发现儿童”教育理念在中国文化背景下的创造性的应用，更是中国儒家文化的创新延展，具有开创性的意义。

据此次论坛会议相关负责人介绍，会议结束后儒家智慧，主办方还将带领与会人员参观邹城儿童性格涵养教学法的示范幼儿园西方“发现儿童”教育理念在中国文化背景下的创造性应用，让大家在参观中深刻体验传统文化对儿童性格养正教育的重大意义。

与会专家多角度议题共论中华优秀传统文化传承教育

据悉，此次论坛会议中，受邀的外籍嘉宾及港澳台地区专家、学者从不同角度就“中华优秀传统文化如何融入学前教育”这一议题发表了自己的见解。尤其是圆桌会议专家七人交锋论坛的环节中，专家们从不同的背景文化看中国学前教育、看中国优秀传统文化的传承。谈到不同文化背景下的儿童共同的教育目标时儒家智慧，他们强调了，虽中西方文化背景不同，但幼儿教育的目标和重点具有共通性，比如专注力教育、情感教育等。专家们用诙谐的语言及生动的例子探讨了各自地区的施教特点儒家智慧西方“发现儿童”教育理念在中国文化背景下的创造性应用，在思想的碰撞中提供了幼儿教育在儒家文化背景下的中华民族中更正确前行的道路。

1919年，我国著名学前教育专家、“中国幼教之父”陈鹤琴先生目睹了当时学前幼儿教育被外国教会垄断后全盘西化的现状，曾大声疾呼：“学前教育的目的和追求是做人、做中国人、做现代中国人”。与会专家中国教育学会学前教育学会理事长朱家雄教授说：“如果中国的幼儿教育不重视一个世纪以前陈鹤琴先生的话，面临全盘西化的危险时，我们就对不起我们这个民族，就对不起我们这个时代”。

相信专家们和学前教育工作者的不懈探索及这套“儿童性格涵养教学法”的问世可以帮助幼儿有效的继承和发展中华优秀传统文化，并以此涵养幼儿仁爱而专注的性格，培养孩子们的文化自信。