道家人生观思想对小学小学生如何制作手抄报课件

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道家的教育思想及其现实意义道家的教育思想及其现实意义

道家人生观思想对小学小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学体育作业的设计德育教育的现实意义摘要当今小学生德育思想的主流是健康积极向上的但受到社会和家庭等诸多因素的影响少部分学生的道德思想观念模糊辨别是非的能力较弱道德认识和行为表现有所偏差道家思想内容丰富深邃其人生观思想中的很多内容身重于物的人生追求谦下不争的处世态度等思想对小学生思想道德建设有深远意义将道家人生观思想同小学德育教育相结合可以帮助小学生建立健康乐观积极向上的人生观有助于整个社会道德思想认识的提高人生观的转变对于传承中国传统的道家思想创造和发展具有民族特色的德育文化有不可忽视的作用关键词道家人生观思想小学德育教育先秦道家人生观丰富而深邃其中很多思想都具有永恒的价值但是如何将这种传统思想资源转化成当代人生智慧如何将道家的人生观思想较好的运用到我们的小学德育中则还需要我们对先秦道家人生观思想和如今小学德育教育的现状有一个全面客观的认识和把握道家人生观思想从两个方面对我们当今的小学德育教育发挥着作用一道家思想中育人观的运用道家思想中潜移默化的渗透出了育人观在教育方面道家推崇的是不言之教老子曾多次说到不言和不言之教圣人处无为之事行不言之教《老子》二章不言之教无为之益天下希及之《老子》四十三章不言而善应《老子》七十三章老子所说的不言可以从两个层面理解从内容上来说教的指向应是道而道是非常深奥的它往往隐藏在事物表象的背后并不是随便可以认识和掌握的只有充分发挥人的理性思维用自身的智慧并且通过长期的努力才能体悟的到从教育方法手段的层面看不言指的是不以语言为载体的教育不能仅凭语言进行讲授还应该强调个体的感悟和内省这就要求个体在现有的思维体系的基础之上用自己的理性思维独立的对事物做出判断和选择自主地调节自己的道德行为在生活和学习实践中不断完善自身的知识结构修养和思维品质这两个角度后者更加注重对教育对象的尊重提倡在教育过程中要顺其自然尊其本性只有把教育对象放在自然状态才能取得最佳的教育效果传统的德育教育突出了教育者的主体地位忽视了受教育者在教育中的主体作用这种教育观念隐蔽地存在于许多人的头脑中抑制甚至窒息了教育中的平等性民主性沟通性挫伤了受教育者在教育中的积极性非常不利于受教育着主观能动性的发挥使得教育效果大打折扣因此我们必须转变这种教育观念在教育者和教育民主平等和谐的关系中实行不言之教通过发挥学生的主体性及其在教育过程中主观能动性教育者通过对教育对象的点拨引导启发等从教育对象身心发展实际情况出发遵循他们的身心发展规律通过教育对象的独立思考选择与应用将德育内容内化为他们的智慧和能力二道家人生观思想对小学德育教育内容的充实道家丰富内涵博大精深的人生观思想对于我们小学德育教育内容起到了丰富和充实的作用庄子在《逍遥游》里讲到了这样一个尧让天下于许由的故事尧被中国古人认定为圣人之首是天下明君贤主的代称许由呢是一个传说中的高人隐士庄子写道尧很认真的对许由说日月出矣而爝火不息其于光也不亦难乎时雨降矣而犹浸灌其与泽也不亦劳乎当光明永恒的太阳月亮都出现的时候我们还打着火把和日月比光明不是太难了吗及时的大雨落下来万物都已经受到甘霖的滋润我们还挑水浇灌对于禾

道家的教育思想及其现实意义

苗来说不是徒劳吗尧很诚恳地对许由说先生我看到你就知道我来治理天下就好像是火炬遇到了阳光好像是一桶水遇到了天降甘霖一样我是不称职的所以我请求将天下让给你许由淡淡地回答你治理天下已经治理得这么好了那么我还要天下干什么我代替你难道就图个名吗许由接着说了一个很经典的比喻鹪鹩巢于深林不过一枝偃鼠饮何不过满腹他说一个小小的鸟在森林里面即使有广袤的森林让它栖息它能筑巢的也只有一根树枝一只小小的偃鼠在河里饮水即使有一条汤汤大河让它畅饮它顶多喝满了它的小肚子而已庄子这个简单易懂的故事运用到我们的小学德育教育课程中可以让学生们从简单有趣的故事中获取德育思想的大道理加之通过老师的引导可以讲其中的哲理升华这个故事告诉现在处于终日忙碌中的我们当我们忙碌到忘记了为什么而出发时我们要看清自己的方向看清自己的目的看清眼前的选择这只是道家丰富的人生观思想中很小的一个部分还有很多的思想都可以通过转化为德育小故事的方式添加到我们的德育教育课程中这样会使我们的德育教育内容得到丰富和充实三道家的人生哲理渗透在世间简单的事物之中道家的人生哲理都是通过对世间简单事物的感悟所得出这样使得学生们理解和感悟起来更加容易道家人生观思想大多都依托于实际的事例之中很多思想的根源都是我们生活中无处不在的自然事物例如老子在讲述善的境界时提到的上善若水流水包容一切滋润万物却不和任何事物争长短达到至善的人能屈能伸无往而不自得与他人交往能感觉他水一样亲切润泽他重视承诺说出的花一定会兑现处理政事像水一样平儿不偏对待事情能随机应变懂得韬光养晦等待最好的实际才采取行动因为从不与人争长短抢功绩所以没有忧患能独善其身老子将人的品质与水结合将无形的品质和有形的事物水结合让學生们懂得更好的在生活的点滴之中领悟道的真谛让学生们更好的去观察去感受去领悟将生活中实实在在的简单的事物中蕴含的德育思想转换为自己道德思想的一个部分帮助自己更好建立起完整的人生观体系更好的去感悟生活老子在讲述对待天下大事要用整体的态度不能将各个方面和个人的利益分割对立起来这一思想时他首先提到的是知其雄守其雌为天下溪其次又提到知其白守其黑为天下式再者知其荣守其辱为天下谷老子在讲述一个道理的时候通常都是先列举我们身边习以为常的有所了解的事物用雌雄黑白等具体的事物再到荣辱等虚无的概念通过简单的举例告诉我们这个世界就是由无数个对立的关系构成的那么面对这一组关系应该要采取什么样的策略呢这时老子才开始将其所要表达的人生哲理一一道来道家人生观思想的内容丰富了小学德育教育理论基础使我们的人生信仰不再毫无依托变得有迹可循变得实实在在同时也教会我们善于感悟生活中每一个细微的事物告诉我们生命的真谛就存在于我们的生活点滴之中经典的力量便在于它有一种魔力让人们愿意去相信让人们愿意去崇尚同时将思想转化为行动道家人生观思想中还有很多的观点都是值得我们从中吸取精髓的能让我们的祖国的下一代拥有良好的道德思想品质形成良好的人格更重要的是帮助我们建立豁达自由的人生心境使我们赢得一个美好的人生在实际教学操作中将道家人生观思想融入和贯穿到小学德育教育的始终是我们教育工作者长期努力研究的内容教育工作任重而道远1道家人生观思想对小学小学生如何制作手抄报课件