品读经典|用道德约束言行，用原则守住小节

品读经典|用道德约束言行，用原则守住小节

品读国学经典智慧教育人生作为教师，品读经典，可以追寻远古文字的踪迹，滋养自身丰厚的人生，用读书提升精神，用写作充实人生，注重人性修养，常修为人之道，用道德约束言行，用原则守住小节。博学、广读、善写、多研，把时间和精力用在读书、学习、写作、教研上，不断开阔眼界，汲取营养，更新观念，提升自我，惠及学生品读道家智慧答案，赢得敬佩。收获水到渠成后的无限惊喜，尽享乐育桃李时的丰厚人生，体验职业与人生的双重幸福。由此可见，品读经典的重要性。今天下午我给大家介绍一个人。传说他一生下来就是白色的眉毛和胡子耳朵非常的大，出行时喜欢骑牛。他的学问非常高深，孔子曾经拜他为师。这个人是谁？这个人就是老子。老子，姓李，名耳，字聃。他是道家学说的创始人，相传曾写过一本书《道德经》又称《老子》，《老子》虽然五千余言，深邃的思想、朴素的辩证法思想永远闪耀着哲学的光芒和人生智慧的丰富内涵品读道家智慧答案，对我们人生有着重要的启示。他的哲学思想、教育思想、、军事思想、政治思想对于今天的我们仍有着深远的借鉴意义。“老子是中国哲学史上第一位真正的哲学家”（胡适）。鲁迅先生说：“不读《老子》书，不知中国文化”。英国著名学者李约瑟认为：“中国人性格中许多最吸引人的因素，都来源于道家。

中国人如果没有道家思想，就会象大树没有根一样。”今天，老子思想在世界范围内越来越受到人们的青睐。老子的智慧早已融入我们的生活中：“道法自然”、“无为而治”、“上善若水”、“为而不争”、"祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”、“千里之行，始于足下”、“金玉满堂，莫之能守”、“知足者富”、“自知者明”、“天网恢恢，疏而不失”等等，几乎人人皆知。作为老师，应该和学生一道从经典中汲取营养，帮助学生智慧的面对人生。一、做人的智慧《老子》：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。释义：认识别人的是有智慧，认识自己的是高明。战胜别人是有力量，战胜自己是坚强。老子用浅显直白的话告诉我们人生的真谛。做人重点在于自我修养的完善。认识别人、战胜别人很重要。但是认识自我、战胜自我更加重要。当今的社会，日新月异、千变万化，为了赶上时代的脚步，人们奋力拼搏，有谁能放慢一下脚步，来认识一下自己呢？我是谁？我在这里做什么？我下一步要达到一个怎样的目标？在一个竞争的年代，人人希望战胜竞争对手，让自己成为一个胜利者，老子告诉我们：只有能真正认识自己并在实践中真正做到自知之明的人，才能立于不败之地。作为老师，教书育人的责任重大，时刻提醒自己不忘初心，才能启慧树人。

真正做到知人、知己。胜人、胜己才是人生的最高境界！二、处事的智慧《老子》：将欲歙&»）之，必故张之；将欲弱之，必故强之；将欲废之，必故兴之；将欲取之，必故与之。是谓微明。国之利器不可以示人。释义：将要收敛它，必须姑且扩张它；将要削弱它，必须姑且增强它；将要废弃它，必须姑且兴盛它；将要夺取它，必须姑且给予它。这叫幽微而高明。国家的锐利武器，不能给人看。启示：这段话讲的是事物发展规律的辩证法，是高明的谋略。2500多年前，老子就已经悟到了这个道理，这些对我们教育教学非常有启发：在和班里调皮的孩子交往时，老师不能利用强权，采取硬碰硬的方式，非得把他调皮的习惯改过来，不治过来我誓不罢休。这种方式一般奏效的时间很短，老师稍一放松，调皮的孩子更加不听话，老师反而没有了办法。我们班有三名男生，放学的时候三个人在后面拖拖拉拉，课间的时候三个人到处乱跑。批评他们的时候，三个人还会互传眼神，偷偷的笑。面对这样的学生，我想哪位老师都不会容忍，给他们扣上“坏孩子”的帽子，让老师们远离他，让同学们鄙视他们，让他们在班里没有地位，永世不得翻身。这是最简单最解恨的处理方式了。但是，我们是老师，我们要本着“治病救人”的态度，教育不是为了把人分成三六九等，学生破罐子破摔了，教育的意义也就消失了。

为了让他们能够感受到老师的温暖，尽快的融入到班级的大家庭里。我采取了“将欲取之，必故与之”的方法，虽然他们在班里还是会犯错，但是我是睁一只眼，闭一只眼，当他们犯了错误时，我为他们圆场，理解他们的行为。当他们有好的表现时，我在班里从来不吝啬夸奖的语言。渐渐地品读道家智慧答案品读经典|用道德约束言行，用原则守住小节，其中一个孩子在干室外卫生区的时候特别的认真，我抓住这一个闪光点，让他成为室外卫生区的组长，在班里的威信越来越高，并且推选称为学校的德育之星。其他的两个小伙伴也受到鼓舞，行为习惯有了很大的改变，其中另一名同学也已被推选为十月的德育之星。并且把班级的图书管理的井井有条，以前的“捣蛋鬼”变成班里的“正能量”，正是老子智慧在班级管理中的完美应用。三、成事的智慧《老子》：图难于其易，为大于其细；天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。要想克服困难，应当在它还容易的时候着手：要想实现远大的目的，应当从细微处做起；因为天下的难事一定开始于简易；天下的大事一定从小事开始。因此，办理任何事情，必须及早抓紧有利时机，作好准备，而且要认真对待，不可大意。这些告诉我们，想要成就大事，必须认真做好小事。所以你看到圣人每天都在认真地做小的事情，许多的小事积累起来，就成就了大事。

好的习惯成就好的人生！这句话一点都不假。面对学生行为习惯的培养，我们老师每天不就是在做着看似平凡的小事吗。从一年级的行为习惯的培养、站队、坐姿、写字姿势、个人卫生、文明礼貌等等。到三年级的自主预习、自己的事情自己做。都离不开老师无数次的提醒和指导。所以在孩子的各个阶段、各个时期，我们应该培养孩子哪些好的行为习惯，是我们老师义不容辞的责任。把工作做细、做到位，才能完成教书育人这件大事！四、家校沟通的智慧学校在各种场合多次提到与家长沟通的重要性，作为一名教师，尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，因为教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。那么作为一名教师应该如何与家长有效沟通呢？当我看到老子说的这几句话时，我一下子找到了问题的答案：“其安易持”（事物还在稳定时容易维持）把家校沟通的功夫下在平时，一定要重视每次和家长沟通的机会，而不是简单粗暴的去应付家长的问询。要知道事物还在稳定时容易维持，不能等到问题积攒的多了，再去临时抱佛脚，那样就比较被动了。“其未兆易谋”（事物还没显出变化的迹象进容易调理）任何矛盾和误解的产生是有征兆的.这些都需要我们老师多思考。

多考虑深层的原因，在刚出现征兆的时候，及时弥补和预防问题的产生，避免出现大的冲突。万一老师和家长之间真出现矛盾冲突了怎么办？“其脆易泮”（事物还脆弱时容易消解）“其微易散”（事物还微小时容易打散）我们还是得积极的去面对问题，积极的解决问题。这样事态才不会进一步的扩大。“圣人常无心品读经典|用道德约束言行，用原则守住小节，以百姓之心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之。这段话本是老子讲理想的执政者对待人民的态度，同样可以应用到理想的教师对家长应持的态度。家校沟通的冲突点最主要的还是态度的问题。只要用爱心和责任心去对待学生，站在家长的角度学会换位思考许多事情就迎刃而解了。我们不妨改成我们老师如何对待家长的一句话：师者常无心，以家长之心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之。我想这是家校沟通的最高境界吧！老子的思想，博大精深。读书要诀，关键在悟。让我们继续从国学经典中获得更多的营养，去书写精彩的教育人生。