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一、谈谈教科书。

(一）教科书分析。

《梅花魂》文字围绕着一幅梅花画，写着“我”和我的爷爷，表现了一位老人对祖国的深切怀念。文中的爷爷非常珍惜梅花图。他认为梅花代表了中国人最好的品质。孙女回国前梅花魂教学案例，他把梅花图送给了孙女。中国人。文字真诚，具有强烈的感染力。

(二）教学目标。

1.可以识别包括“, gill”在内的13个生词。读文有感触。

2.学习探索，体验梅花顽强高贵的性格，感受爷爷对祖国的无限眷恋。

3.学习梅花的毅力，培养学生的民族意识和爱国主义精神。

(三）教学难。

关键点：

学习探索梅花魂教学案例，感受梅花顽强高贵的性格，感受爷爷对祖国的无限眷恋。

难度：

学习梅花的毅力 【免费领取】部编版语文1-6年级课文原文+调剂岗位表 ，培养学生的民族意识和爱国主义精神。

二、讲道。

根据既定的教学目标，我在这堂课中采用的教学方法有：

1.默读法

本节课前有默读要求，学生应继续锻炼通过默读获取信息的能力。

2.发现点击式教学法

本课多次提到梅花。引导学生深入剖析梅花所代表的意象，引导学生体验梅花所体现的爱国情怀。

3.多媒体辅助教学法

本课程的教学还准备了多媒体课件，包括作者介绍和文中生词，辅助教学。

三、讲法。

要求学生在课前进行预习，包括预习生词、初读课文、初读课文内容。上课的主要目的是正确理解课文内容，正确理解课文的主旨。

四、讲讲教学过程。

本课程授课时间为一课时，课前应安排预习。教学过程如下：

(一）预览

1.使用参考书，可以对不熟悉的单词进行标注，记住单词的形状和含义。

2.圈出你喜欢的词和你不明白的地方，想想为什么。

(二）教学过程

第一课

教学过程

一、激动人心的导入

梅一直是画家和诗人赞美的对象（课件有赞美梅花的诗句）。她不怕严寒，不怕风雪，直立不低头的性格深受古今中国人的喜爱。今天，我们来认识一位爱梅花的老人。

二、先看正文 【免费领取】部编版语文1-6年级课文原文+调剂岗位表 ，直奔中心

1. 快速默读文字以清除单词。 （读读音，记住字形）

新词：埋葬郑炳的脸颊，玷污，屠杀，默默无闻，华侨的家人

2.文字中关于我祖父的内容是什么？表达了什么感受？

教孙女读诗哭；珍惜墨美图；因为回不了中国而哭泣；把莫美图送给孙女；送梅花手帕。

3.理清上下文，总结段落意思。

第一段（1）梅花想起爷爷；第二段（2-15）爷爷的回忆；第三段（16）指出主题

4.再读一遍课文梅花魂教学案例，谈谈你的感受。

三、讨论、交流、体验情绪

1.爷爷读诗时为什么哭了，流露出什么样的想法和感受。

2.文中哪些地方表明我爷爷很珍惜墨美图？ （拉脸，训斥，轻轻刮，慢慢擦）

3.我爷爷为什么这么珍惜墨美图？ （第 13 段）

例如，中华民族有正直的人。我意识到我的祖父喜欢梅花，这样我才能保持梅子般的性格，保持中国人的正直。

4.爷爷给我照片和手帕的原因。

让“我”保持梅子般的气质，保持中华民族的正直，带回自己对祖国的怀念。

四、升华情感

1.文中，爷爷哭了几声。你意识到了什么？

一个在异国他乡的华侨老人，强烈希望回到中国却无法回家的遗憾。

2.你对《梅花之魂》主题中的“魂”有更深的了解吗？

这颗梅花魂是爷爷的爱国心，是中华民族的民族精神，是海外孩子的爱国心

3.情感阅读。

五、正文摘要

梅花的灵魂是中华民族的灵魂，也是每一个正派中国人的灵魂！从对梅花的热爱中，我们看到的是祖父不变的中国心。由于历史原因，像这篇文章中的爷爷一样，在国外生活的中国儿女也不少。虽然身在异国他乡，但他们的血管里始终流淌着中国人的血液，他们的胸膛里跳动着中国人的心。

六、黑板书写设计

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