新一代课程改革的趋势是游戏化课程，幼儿传统文化博大精深

新一代课程改革的趋势是游戏化课程，幼儿传统文化博大精深

儿童传统文化小传承人手工DIY，让经典渗入孩子的童心

中国是东方文明古国，5000年的灿烂历史积淀了深厚的中华传统文化。鲁迅先生曾说过“民族多，世界多”。幼儿教育工作者陈鹤琴也大声呼唤“做人，做中国人，做现代中国人”。然而，在当今社会，“世界”越来越多，“民族”越来越少，从大人到儿童，传统文化在人们的心目中越来越淡漠，这种现象产生了无形的影响。中华传统文化在幼儿教育中的传承与发展，是幼儿教育中的重要课题。

一、课程开发背景

《幼儿园教育指导方针（试行）》指出：“幼儿园是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础阶段。”同时，提出“充分利用社会资源，引导孩子真实体验祖国文化”。家乡的丰富和卓越，感受家乡的变化和发展，激发孩子们热爱家乡和祖国。性和培养理解、尊重和平等的态度”。

幼儿教育作为教育体系的起步阶段，应该弘扬中华传统文化，在幼儿心中播下中华传统文化的种子。中国传统文化博大精深，选择哪些优秀的种子在幼儿心中种下至关重要。近两年生活妙招姐幼儿手工制作，幼儿园课程改革的趋势是游戏化。孩子的基本活动以游戏为主，孩子的学习方法是在操作中学习，在玩中学习。如何为孩子们提供游戏素材，提供益智游戏素材，使其具有趣味性是我们幼儿园课程开发的重点。

因此，我们结合民族传统文化文献、幼儿园课程改革趋势、孩子们的学习方式，开发了这套《小传人-少儿传统文化手工材料包》。

二、课程介绍

之所以被称为小传人，是因为孩子们能从最吸引人的阶段感知中国传统文化，传承礼仪，传承工艺，传承艺术生活妙招姐幼儿手工制作，传承服饰，传承中华民族的优秀文化。优秀的传统文化贡献自己的力量。

中国传统文化博大精深，传统故事、传统工艺、传统美食、传统服饰、传统节日、传统建筑，有无数的传统文化精华值得在孩子们的心中种下，根据不同孩子的不同传承点点滴滴选择孩子们感兴趣的传统文化主题和元素，通过做风习习、文明礼仪、非遗传传承、艺术训练和习惯养成的游戏方式，突破传统手工教学的局限，真正发挥综合手工艺课程的作用，从而激发孩子们对传统文化的兴趣。

这套手工材料分为小班、中班、大班六套。一共有六套。为每个年龄段选择不同的传统文化主题，精心挑选孩子们感兴趣的传统元素。涉及的主题包括传统戏曲、传统故事、传统服饰、传统工艺、传统节日、传统美食等，根据不同年龄段儿童的发展特点，主题有共同点，也有重点。例如，大班包括4个主题：传统戏曲、传统故事、岭南文化、传统节日，专注于传统戏曲，中班包括4个主题：传统工艺、传统故事、传统服饰、传统节日、专注于传统工艺，小班包括4个主题：传统美食，传统故事，中国经典形象，传统节日，专注于传统美食，因为传统节日最贴近幼儿的生活，幼儿园也经常庆祝节日，所有传统节日都有每个年龄段。

三、课程特色

第一套以中国传统文化为主题的手工材料包，一个手工艺品一个文化，一个手工艺品一个故事，一个手工艺品一个仪式，我们希望通过一个手工艺品，传统节日，传统礼仪生活妙招姐幼儿手工制作，传统工艺、非传承和艺术美学在儿童游戏和操作中潜移默化地输入到儿童心中。

◎玩创意手工游戏，体验中国传统文化魅力

传统戏曲、传统故事、传统工艺、传统美食、传统服饰、传统节日

◎配合幼儿园课程，全面培养孩子五方面能力

节日习俗、习惯养成、文明礼仪、非物质传承、艺术修养

◎配置详细的手工教学计划和微视频，帮助教师一键教授手工课程。

16节课+16个幼儿教师创意手工详细手工教案+有趣的手工微视频

◎手工材料丰富多样，安全环保，并通过权威安全检测认证（CE、3C）

教材齐全，尽量减轻教师的负担。手工制作的材料不仅安全环保，而且个性化。每个孩子拿到的手工材料都不一样，比如生肖灯 新一代课程改革的趋势是游戏化课程，幼儿传统文化博大精深 ，你拿到的鸡灯，我拿到的兔子灯。

四、课程实施建议

1。每周在幼儿园举办传统手工艺班，让经典渗入孩子们的童心

本教材包充分考虑了幼儿园教师的实际教学需求。按照一个学期16周的时间安排，每个材料包包含16种材料，每周至少可以安排一节传统文化手工艺课。每个手工材料包都标有序列号，方便老师和孩子根据课程单上的序列号快速找到对应的手工材料。教师可在课堂上根据教学需要随机选择手工制作的顺序，不要拘泥于现有的手工制作顺序，但建议涉及传统节日的手工操作最好在节前和节后进行。每一件工艺品都经过测试，符合儿童操作的难度，但做一件漂亮的工艺品并不是我们的目标。教师在引导孩子做手工的同时，要根据老师的教书引导孩子了解每个手工背后的传统。文化意义。

2。以课程为载体 新一代课程改革的趋势是游戏化课程，幼儿传统文化博大精深 ，将传统文化融入幼儿园主题课程

专门针对幼儿的中国传统文化活动是由教师按计划专门组织、集中、全班或小组进行的各类教育学习活动。它是实施中国传统文化教育的最重要的活动形式。高年级最后一个学期，我们可以组织孩子们开展“中国宝贝”主题活动，通过“民族服饰”、“活字印刷——趣味汉字”、手工制作等表演节目了解中国。 《青花瓷》、皮影《孙悟空打怪》等传统文化背景；通过音乐《中国功夫》和艺术活动《京剧面具》，了解京剧在中国是一种艺术表演形式，增加对中国传统文化艺术的亲和力；总之，在不同的主题活动中，我们会选择合适的中国传统文化教学内容进行有机融合和渗透，让孩子在不经意间不断提升对中国传统文化的敏感度。

3。用传统节日教育传统文化 我国是一个历史悠久的文明古国。民族传统节日是我们祖先在5000年的悠久历史中创造的节日文化的重要组成部分。在这些传统节日中，如灯火辉煌的元宵节、团圆的中秋节等，无不蕴含着中国人尊老爱幼、勤劳敬业的优良品质。 、善良、善良、爱国等，并具有重要的教育价值。 . 《小传承者——少儿传统文化手工材料包》上学期，根据教师节、国庆、元宵、中秋、春节，配备相关节日手工材料。在这些重大节日，幼儿园可以充分利用这些材料，组织综合性的庆祝活动，包括年级集体庆祝、班级庆祝、亲子庆祝等，让孩子们体验到各种中国传统文化的独特之美。 ，体验参与中国传统文化教育活动的乐趣。

4。利用游戏活动开展传统文化教育

游戏是幼儿园的主要活动之一。幼儿园的自主游戏、语言游戏、体育游戏等游戏是幼儿最喜欢的活动。将中国传统文化教育与孩子们喜欢的各种游戏活动相结合，可以让孩子们在愉快的游戏活动中获得中国传统文化的体验，同时丰富各种游戏活动的内涵，使各种游戏活动得到最大程度的发挥。传统文化的教育功能。在这套“小传承者-儿童传统文化手工材料”中，手工材料不仅可以做装饰，还可以做儿童游戏玩具。每件工艺品的大小都充分尊重儿童的身体年龄特征。你也可以戴着它玩角色扮演游戏。师生共同制作玩具，开展《西游记皮影》、《舞龙舞狮》等游戏；在表演游戏中，孩子们带着各种头饰表演《葫芦娃救爷爷》、《舞龙舞狮》。 《龟兔赛跑》、《拔萝卜》、《中国旗袍秀》。小传承人主张，手艺不仅仅是为了手艺，也不仅仅是摆设，而是为孩子们提供玩耍的玩具。

总之，日常生活就是教育，幼儿园生活的方方面面是传统文化教育的重要方式。环境是重要的教育资源。我们希望利用小传承人提供的材料，传统文化手工材料包，为幼儿园创造出独特的传统文化。