《大鱼海棠》里的道家思想教育，你知道吗？

《大鱼海棠》里的道家思想教育，你知道吗？

国产动画《大鱼海棠》上映后，不仅获得了2017年第十五届布达佩斯国际动画电影节最佳动画长片奖，更让人们记住了“鲲”这个形象。中国。

其实这个观念的起源可以追溯到道家代表人物《庄子·逍遥游》中的“庄子·逍遥游”，“北有鱼，名鲲，大小坤不详。”

道教是中国传统哲学思想的重要组成部分。但在传统文化思想教育方面，人们往往更重视儒家而不是道家。

在目前的语言教学中《大鱼海棠》里的道家思想教育，你知道吗？，很少涉及道教作品。以目前全国人民教育初中统一版为例，六本教材中只有一本《第二原理》直接涉及道家代表庄子。

初中生可以从《第二义》中学到什么样的道家思想？接下来，以其中一部《北方之鱼》为例，从其自身的思想重要性出发，再联系老师的教学参考书（以下简称教学参考书）的指导和老师的实际教学，我们可以看到管子里的豹子，讨论初中生。道家思想教育。

01

北溟鱼的道家思想

空间开阔，心胸开阔

在文中，作者所创造的大鹏是肉眼无法企及的，只能用心去感受。巨大的大鹏表达了庄子精神的自由。

“鲲”本为鱼道家代表人物代表作品主要思想，却被海所支配。成为“鹏”后，可以在海中跳跃，在空中飞翔，不受空间限制。这是“无限开放的精神空间，开放的胸怀要以开放的思维空间来培养”。

在九年义务教育的环境下，初中生面临着中考的压力，受到家长和老师的督促。初中生正值青春期，情绪不易控制，经常打架。

如果一个人的心只局限于一件事，那么你的视野就会受到限制，你的脚步就会停滞不前。学习庄子开放的思想，感受心灵的自由，不拘泥于一件事，有利于培养学生健康的人格。

独行，独立

这个大鹏很寂寞。它是如此之大，以至于世界上很难有第二个陪伴它。它一个人等待“海”，一个人起飞，走过云端，走过浩瀚无垠，但路途漫长《大鱼海棠》里的道家思想教育，你知道吗？，注定是一次极其孤独的探索之旅。

这个大鹏是庄子的理想，也是他的孤独。在政局动荡、战乱频发的年代，没有人与庄子达成精神上的和谐，但他依然在飞翔。

对于初中生来说，能够忍受孤独和孤独是人生的必修课，因为学习是孤独的。再孤单也停不下来，这也是庄子思想的积极意义。在我们的生活中，也有这样孤独的大鹏，能够启发学生独立思考。

等待机会找到出路

庄子提倡“与时俱进”、“在好与坏之间”等。表面上这是对社会的被动适应和被动的生活哲学，但实际上他只是在等待只有机会。 .

“海将迁南明”中的“海”意为时机，即“时机成熟，条件充足，出来回应天下”，“南明”意为“志向远大”。加入世贸组织”的定义，从这里也可以看出庄子的思想中包含着积极乐观的思想。

时间和条件是什么？这可以结合庄子的相关背景来引导学生思考。

中国进入高速发展期，互联网时代的到来给学生的金钱观和消费观带来了巨大挑战。

初中生正处于塑造世界观、人生观和价值观的时期。即使在不断变化、争名夺利的庄子世界，他也始终保持着初心，孜孜不倦地探索着自己的道路。它为前方道路提供了一条可供选择的道路。

总结

虽然只截取了整篇文章的一小部分，但很难窥探《逍遥游》的主旨，但从中也能看出庄子的部分想法。

但值得注意的是，由于初中生的理解能力有限，很容易把庄子的思想当成字面意思，造成误解。

老师要强调，庄子所追求的绝对精神自由只是一种理想，“我们不能把追求自由的过程固化，相当于终极境界，然后用这个固化境界的标准看大鹏。富有寓意的形象。”

02

误导性教学参考书

统一教材于2016年投入使用，教学参考在教师备课中发挥着重要作用，但其对《庄子》第二章的总体教学建议是“对于八年级的学生，有不用过分道家代表人物代表作品主要思想，深，感受其中的魅力和趣味”，不提其中蕴含的思想。

《北方之鱼》的重点是“体验大鹏形象的特点和作者奇特的想象”。虽然大鹏的形象很吸引人，但更重要的是要关注大鹏形象背后的理念。

不仅可以拓宽学生的思想视野，培养开放的思想空间，还可以让他们在高度发达的网络世界中不至于迷失自我，在更高的层次上实现心神合一。

教师可以从学生的学习情况出发，引导学生结合《庄子》的背景和生活的实际进行思考。即使不能完全理解，也应该让学生了解道教。

03

教师缺乏应有的关注

在目前的实际教学过程中，道家作品仅被视为普通的文言文，主要难点还是在文言文的基础知识上。它的思想教育意义没有得到应有的重视，导致学生对道家思想非常陌生。更不可能从道家思想来解读文本。

一方面是因为教师受到教学参考的影响，另一方面是因为教师在中考和高中考试中对文言知识考试的思考。此外，教师专业素质和文化素质的欠缺也是一个很重要的原因。

教师在整个教学过程中起着主导作用，他们的素养对教育的成败起着举足轻重的作用。但由于缺乏相关知识，教师对道家作品的解读肤浅，不够深入，甚至存在误解，更谈不上对道家思想的梳理和归纳。

虽然初中教材中只有庄子两本书与道教直接相关，但很多文人也深受道教的启发和熏陶道家代表人物代表作品主要思想，如陶渊明的《桃花源》、刘宗远的《小石池》 ，虽然以上文章都分布在同一个教材中，但是老师忽略了它们之间的关系，所以学生对道家的理解也受到了阻碍。

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总结

“时代的进步要求人有广阔的视野、开阔的胸怀、创新的思维”，而道家重视个体的主体意识，肯定人类生命的价值和意义，符合当前以人为本的教育思想。

这个时代需要道家和庄子。 “所有引起现代人内心焦虑的因素，都在庄子的价值体系中消散了。”

在今天的语言教学中，道家是不可或缺的一部分，应该与儒家相辅相成，而不是相互排斥。重视道家作品，让儒家与道家共同承担弘扬传统文化的责任。

—END—来源 |郝美爱语言编辑 |夏河评论 |卓娅

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