探究主流思想演变大宗儒家思想的历史演进

探究主流思想演变大宗儒家思想的历史演进

主流思想演变ppt课件应运而生蔚然大宗儒家思想的演变春秋魏晋南北朝正统思想遭到打击西汉武帝秦朝战国面临挑战隋唐新发展明清之际新体系理学批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系百家争鸣”“百家”，是泛指，意为数量多，主要：儒家探究主流思想演变大宗儒家思想的历史演进，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会、学术作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。ppt课件材料：春秋时期，有些诸侯国的力量逐渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断擅自分封，打着“尊王”的旗号进行争霸战争儒家道家法家墨家代表人物及主要哲学思想，小宗取代大宗的现象也频繁发生，周王室失去了天下共主的地位。2.政治上：分封制、宗法制崩溃；王室衰微、诸侯争霸ppt课件3、阶级：“士”阶层活跃和受重用春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说、讲学，极大的开阔了视野，ppt课件孔子讲学图4.思想文化上：私学兴起，从“学分自由的思想家，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。10ppt课件一、百家争鸣的原因1、经济：2、政治：3、阶级：4、文化：铁犁牛耕使用，促使井田制崩溃，和生产力大发展（物质基础）分封制、宗法制崩溃；王室衰微、诸侯争霸（环境自由）新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃和受重用私学兴起（造就大批文士）学术下移：“学在官府”到“学在民间”11ppt课件?1．“百家争鸣”局面形成与下列诸因素有关系的是封建经济的迅速发展私学的兴盛各国纷争的社会环境社会的剧烈变革12ppt课件13ppt课件春秋战国至汉初对儒学发展影响深远的三个事件：事件一：前356年前后，稷下学宫建立(争鸣）事件二：约前239年，《吕氏春秋》编纂完成（共通）事件三：前134年，董仲舒对策（融合）14ppt课件1、儒家的开创者——孔子（春秋时期）15ppt课件1、儒家的开创者——孔子（春秋时期）（1）政治思想：仁（核心）遵循“忠恕”之道，推己及人。

己所不欲，勿施于人；“仁”的目的：协调社会人际关系，实质是维护奴隶主阶级统治秩序16ppt课件克己复礼”实质是恢复西周时的等级名分制度，维护奴隶制，体现了保守的一面名正言顺、贵贱有序17ppt课件子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”子曰：“必也正名乎。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成，则礼乐不兴；孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？西周时的等级名分制度正名”，就是把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺，贵贱有序18ppt课件孔子过泰山侧，死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎檀弓下》子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）19ppt课件对鬼神敬而远之。重人事，远鬼神。把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置，体现了他的人本主义思想。20ppt课件孔子讲学图孔子30岁左右开始讲学，培养出大批有才干的学生，弟子三千，七十二贤人。在地域上，弟子们来自各诸侯国。就学生而言，有“闻一知十”的高材生颜渊，也有“难与言”的外乡人；就成份而言，除了孟懿子、司马牛等少数学生出身贵族外，大部分都是平民，如子贡是做生意的，子张是农民，颜渊所以儒家道家法家墨家代表人物及主要哲学思想，当时就有人说“夫子之门，何其杂也”。

——《中国教育史讲稿这段材料反映了孔子的哪一教育思想？在当时有何意义？21ppt课件教学方法教学思想学习方法学习态度“有教无类”—创办私学，扩大了教育范围“因材施教”“知之为知之，不知为不知”“当仁不让于师”学而不厌，诲人不倦三人行，必有我师焉。择其善者而从之，“温故而知新”、“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则怠”（3）孔子的教育思想22ppt课件（5）思想影响1.孔子开创了儒家学说，有利于调整人际关系和稳定社会秩序，有利于缓和阶级矛盾，儒家思想后来成为我国封建社会的正统思想，也成为我国传统文化的主流思想。2、对我国的政治、伦理、文化和民族性格产生了深远影响；3、其博大精深的文化品格，在世界文化史上产生重要影响。23ppt课件24ppt课件2014年曲阜祭孔大典25ppt课件第一所孔子学院在美国成立自05年来，在美国平均每年诞生14所孔子学院，全美开设中文课程的中小学也是遍地开花，已达800多所，学习中文的学生超过14万人26ppt课件孔子的思想主张在春秋时期为什么不被统治者采纳？1.“克己复礼”的主张体现了其思想中保守的一面，违背社会发展规律。2.孔子“仁德”的思想虽有抑制暴政的进步意义，但在当时诸侯纷争、社会动乱的局面下，靠仁政即不能实现统一，也不能有助于新兴地主阶级政治要求的实现，孔子的学说不可能被重视。

3、只有后来经历代学者的发扬和统治者的改造，顺应了统治者巩固统治的需要，逐渐成为中国传统思想文化的主流。27ppt课件(1)处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处;(2)将各种正确的原则、思想等妥善加以调和,相补充,互相制约。补充：孔子之“庸”中庸之道28ppt课件贡献（作用或地位）：总结改造儒家思想，体系更完整，成为诸子百家之大宗。29ppt课件代表新兴地主阶级利益孟子（前372年—前289年）名轲，字子舆，山东邹城人。战国时期儒家代表人物。相传师承子思。著有《孟子》，文章说理畅达，长于论辩。元代追封他为“亚圣”。30ppt课件A、政治思想：“仁政”（核心）“不以仁政，不能平天下”“施仁政于民，省刑法，薄赋敛，勿夺农时B、民本思想：民贵君轻民为贵，社稷次之，君为轻”评价：孟子的“民本”思想，对中国有着非常深远的影响。对封建统治者缓和阶级矛盾，维护统治的长治久安发挥了重要作用。“民本”思想并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。31ppt课件（1）性善论：四端、四德（恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。2）养浩然之气人格精神：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”价值取向：先义后利，舍生取义32ppt课件公孙丑》民为贵，社稷次之，君为轻。

尽心上》天时不如地利，地利不如人和。公孙丑》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。滕文公》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人33ppt课件34ppt课件以无饥矣。”对上述言论理解正确的是是对孔子思想体系核心部分的继承与发展其主张有利于当时社会生产的发展，有进步意义客观地反映了战争频繁年代人民对安居乐业的渴望站在平民立场上提出了分给农民土地的思想35ppt课件代表新兴地主阶级利益荀子（约公元前313前238年），名况，战国时期的思想家、教育家、文学家。赵国人。当时人们尊称他荀 卿。早年曾游学于齐国，广泛接触各 派学说。到过秦国、燕国，回过赵国。 韩非、李斯都是他的学生。因为年高 望重，曾三次被推为祭酒。晚年到楚 36ppt课件 思想主张 1.政治思想： 法数制之。”——《荀子富国》 37 ppt课件 3.（哲学思想）： 天行有常，不为尧存，不为桀亡。 ——（事物发展有客观规律） 制天命而用之。 2.伦理思想： 4.经济思想： 强本节用、开源节流、鼓励农业 38 ppt课件 思想特点：杂取百家，与孔孟的思想并不完全一致，被 视为儒家的异端 历史影响：战国百家思想的集大成者，对中国哲学具有 深远影响 39 ppt课件 比较孔子、孟子、荀子的思想 孔子 孟子 荀子 仁的思想民本思想 人性论 爱人 以德治民 性相近 仁政 仁义 民贵君轻 性善论性恶论 春秋末期 战国中期 战国末期 奠定基础 体系完整，成为大宗。

40 ppt 课件 41 ppt课件 （一）、道家学派: 老子和庄子 42 ppt课件 老子的哲学思想 道生一探究主流思想演变大宗儒家思想的历史演进，一生二，二生三，三生万物。”—《老子》 “有物混成，先天地生。„„ 吾不知其名，字之曰道。 千里之行，始于足下。有无相生，难易相成，长短相形，高 下相盈，音声相和，前后相随。 2.辨证法思想：事物是矛盾对立的，但可以互相转化43 ppt课件 影响: （1）、哲学思想：第一个探讨宇宙本源; （2）、“无为而治”的主张有消极的因素 使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安 其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻， 民至老死不相往来。 44 ppt课件 领域 主要内容 思想学 思想评价（贡献） 哲学思想:探索宇宙起源和演变;对中国文化产生深远影响 政治主张:看不到事物转化的条件和人 的主观能动性---消极悲观 45 ppt课件 2.庄子（代表没落奴隶主贵族利益）: ）宣传自然无为，提出“齐物”论（任何事物本质上相同 ）崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由 反映了没落贵族完全丧失了探求客观真理 的信心； 46 ppt课件 逍遥：对待任何事物采用旁观，超然的态度， 过虚无的生活，希望绝对的自由“无所恃”。

比如：“相濡以沫，不如相忘于江湖” 47 ppt课件 将法、术、势相结合，其中法律是处理政事的基本，权术是君主控制群臣的工具，势力是君 主的权威，从而建立起一个君主专制的中央集权 国家。 反对儒家“以古非今”的历史观，认为社会 是不断发展变化的，主张变法革新。 48 ppt课件 巧思妙记韩非子认为法、术、势 都是君主统治的手段，即“以 它们之间的关系见右图：49 ppt课件 不期修古，不法常可，论世之事，因 “万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也” “明其法禁，必其赏罚，尽其地 合为一加强中央集权，厉 行赏罚，奖励耕战 主张改革，与时俱进 韩非子 50 ppt课件 什么？有何影响？ 代表新兴地主阶级的利益 实现统一已是社会生产力进一步发展的客观要求。 影响：把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统 专制国家的历史发展趋势。反映时代的必然要求，有 利于国家统一和政治稳定。为秦始皇巩固统一，建立 专制主义中央集权制度奠定了理论基础。过于严厉 致秦暴政，秦王朝短命而亡。51 ppt课件 结合韩非思想分 析为什么说法家思想 是战国时期最“有用” 的思想？ 52 ppt课件 主张加强君主集权 厉行赏罚，奖励耕战 不期修古，不法常可 适应地主阶级建立新 政权的需要 适应了社会大变革的需要 适应了地主阶级兼 并战争的需要 53 ppt课件 韩非子主张积极进取,反对墨守成规,是顺应 了历史发展的潮流； 同时打击了奴隶主贵族特权，为秦朝结束诸 侯割据，建立统一的中央集权国家提供了理论基 54ppt课件 不可复得，而身为宋国笑。

今欲以先王之政，治当世之 守株待兔请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了 法家什么样的政治观点？ 认为社会是发展变化的。 治理国家的政策、措施必须与时俱进。55 ppt课件 兼爱、非攻、尚贤、节用 1.思想主张 地位地位：一度成为战国时期显学； 战国时生产力发展和封建生产方式确立，出现大 量小生产者 小农经济的脆弱性，他们希望有一个和平环境来 发展生产 原因：56 ppt课件 提倡刻苦简朴的精神具有苦干和自我牺牲的精神 讲求实际功利(实用)的精神 评价：是战国初期封建经济初步发展，小生产者队伍不断壮大的反映，符合人民利益的。 有利于生产发展和社会进步，顺应历史潮流， 是我国传统文化的瑰宝，值得弘扬。 57 ppt课件 孔子 春秋 孟子 荀子 战国 墨子 战国 老子 春秋 庄子 战国 韩非 战国 提倡“仁”和“礼” ；因材施教 ，有教无类 仁政”；“民贵君轻”；性善论“礼法并施”“制天命而用之”“君舟民水” “性恶论” 兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”道；辩证法思想；“无为而治” 继承老子的学说，逍遥 主张法、术、势相结合；君主集权；变法革新 58 ppt课件 一、道、儒、墨、法诸家思想主张及特点 学派代表 春秋晚期没落奴隶主贵族消极情绪与应世的态度 儒家 仁”、克己复礼春秋晚期，缓和社会矛盾，维护奴隶主 贵族的统治 儒家 仁政”“仁义”“王道” 战国社会大变革时期，新兴地主阶级调 和阶级矛盾、改造社会愿望 59 ppt课件 战国时期，小农经济发展，小生产者要求分享利益、渴望社会安定 法家 (韩非子) 法治 战国时期，新兴地主阶级主张改革和 加强中央集权的愿望 60 ppt课件 主题二 史料一绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃 ——《老子》史料一强调只要 做到清静无为， 不忧民，就能治 理好社会，核心 是“无为而治”。

61 ppt课件 薄赋敛，深耕易耨，壮者以暇日，修其孝悌忠信，入以事父兄，出以 史料二体现了儒家“仁政” 治国理念。 62 ppt课件 史料三体现了法家中央 集权的思想 主张。 63 ppt课件 (2)法家提倡“法治”，即强调法的作用，主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。即所谓的“霸道”。 (3)道家主张“无为而治”，强调不要把自己的意志强加给社会，要顺应时势和民心，休养生息，以恢复和发展生产。即所谓的“帝道”。 64 ppt课件 你认为诸子百家思想中哪些思想对现代中国仍具有借鉴意义？ 1、儒家：仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、因材施教、 有教无类等。 2、道家：人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、以弱胜强 3、法家：以法治国、与时俱进等。4、墨家：平等博爱、热爱和平、反对战争、提倡节俭、重视人才、严于 律己等。 65 ppt课件 (1)治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法；法家主张法制，强调严刑峻法。 (3)在处理人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，人定胜天；庄子主张“顺自然”。 (4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任；道家主张“逍66 ppt课件 归纳升华]儒、法、道、墨四家的思想主张及地位 (1)儒家提出德政、礼治和人治，强化道德感化。

当国家稳定并步入正常轨道时，宜用儒家思想。 (2)法家提倡法治。在动荡年代，实行大一统的法家路线能收到奇效。法家思想成为历代进步思想家改革图强的理论武器。 (3)道家提倡顺乎自然，“无为而治”。大动荡后，与民休息，恢复和发展生产儒家道家法家墨家代表人物及主要哲学思想，以道家思想为宜。道家思想构成了中国传统思想的哲学基础。 (4)墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节俭”。代表了小生产者的愿望，不能体现统治阶级的意志，故历代都不被重用。 67 ppt课件 68ppt课件 、奠定了中国文化的基础。政治理想和道德准则； 2000 哲学基础；法家 改革图治 大程度上，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。 文化体系兼容并包、宽容开放 性质百家争鸣反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶 级和没落奴隶主贵族之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文 化的基础， 69 ppt课件 毕达哥拉斯（几何学） 柏拉图、苏格拉底、亚里士多德 泰勒斯（万物源于水，计算太阳直径） 释迦摩尼 70 ppt课件