“国家中小学智慧教育平台”建设与应用有关工作进展情况

“国家中小学智慧教育平台”建设与应用有关工作进展情况

3月1日上午，教育部召开2022年“教育之春”系列第四次新闻发布会，介绍“全国中小学智慧教育平台”建设应用进展情况。

新闻发布会

■“全国中小学网络云平台”改版升级为“全国中小学智慧教育平台”，已投入试运行，将于3月底正式上线。

■升级后的平台进一步丰富了原有的特殊教育和课程教学资源，新增课外服务、师资培训、家庭教育、教改实践经验等4大类资源，共6个板块智慧中小学教育平台，这进一步凸显了服务“双减”的工作需求。

■平台现有资源21334个，其中新增10335个，几乎是原来的两倍。

■ “全国中小学智慧教育平台”试运行期间，原“全国中小学网络云平台”继续运行。

来听听吕玉刚主任就“全国中小学智慧教育平台”建设与应用的介绍——

为贯彻落实中央关于加快推进教育现代化的决策部署，深入实施国家教育数字化战略，促进信息技术与教育教学融合应用，更好服务和提升“双降”水平”，大力推动基础教育高质量发展，教育部在总结“全国中小学网络云平台”运行服务经验的基础上，研究制定了《全国中小学网络云平台》学校智慧教育平台建设及应用计划》，将原云平台升级为“全国中小学智慧教育平台”。，现将相关情况介绍如下：

为什么要修订和升级？

按照《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神智慧中小学教育平台，教育部紧急研制建设“全国中小学网络云平台”在2020年突发疫情的情况下，主要提供特殊教育课程和教学两类优质资源，发挥了重要作用在支持疫情期间“停课不停学”、学生平时自学、教师课堂教学提升等方面。迄今为止累计观看次数已达64亿，尤其是去年七月。政策实施以来，日均浏览量显着增加，受到了教师、学生、家长和社会的广泛好评。

当前，信息技术的快速发展为构建网络化、个性化、数字化、终身教育体系创造了有利条件。要充分利用科技赋能，加快教育信息化进程。特别是随着“双降”工作深入开展，推动基础教育高质量发展，对共享优质教育资源、信息化助力教育现代化提出了迫切要求。迫切需要进一步加强建设和应用，拓展平台功能，丰富平台资源，更好地服务学生自主学习，服务教师提升教学，服务农村共享优质教育资源，

总体考虑是什么？

1.坚持“四项原则”，即坚持需求牵引，兼顾学生、教师、家长和学校的使用需求，注重使用导向，大力加强建设应用资源; 坚持共建共享，注重系统规划、统筹设计、部门协调、上下联动，有效提高资源建设共享效益和运行保障水平。坚持育人为本，着力促进学生的全面发展和健康成长，注重德、智、体、美、工、严格的资源质量标准和技术规范，确保资源专业化、系统化；坚持融合创新，适应课程教学改革和信息化发展，加快教育资源数字化转型和智能化升级步伐，不断丰富和完善资源，升级迭代服务功能。

2. 着力实现“四个现代化”。经过2～3年的努力，平台体系将形成协同效应，基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的全国基础教育平台体系；网络运维会更加顺畅，基本具备支撑平台稳定运行、性能可靠、信息安全的基础设施条件；优质资源体系化，基本建成定位正确、专业科学、覆盖面广的优质基础教育资源体系。融合应用常态化，信息化基本实现。与教育教学深度融合，

3.着力完成“三项任务”，即系统完善平台整体架构“国家中小学智慧教育平台”建设与应用有关工作进展情况，“全国中小学智慧教育平台”承载各类优质教育教学中小学资源“国家中小学智慧教育平台”建设与应用有关工作进展情况，建立资源分配共享机制，平台资源根据各省（自治区、直辖市）的需要，转移到省级平台上，不具备条件的省份可以直接使用这个平台；各类优质资源的开发和聚合，以服务育人为核心，包括特殊教育、课程教学、课程六大板块的优质资源：离职后、师资培训、家庭教育、教学改革实践经验；进一步推进教育教学应用，充分发挥“全国中小学智慧教育平台”在教育教学中的重要作用，大力推进信息化和教育事业。教学深度融合。

主要内容是什么？

几乎是原来的两倍。此外，外链60个专业网站，共享相关资源，资源总量大幅增加。下一步，我们将继续通过多种方式丰富和拓展资源。

专题教育资源包括党史学习、爱国主义教育、宪政法制教育、道德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命安全教育、心理健康教育、生态文明教育等9类资源。

课程教学资源 在原全国统一教材和人民教育版的基础上，新增北京版、江苏版、北师大版、教材版、外研版等7版116本教材。教学资源，来自66个出版单位的在线1834本电子教科书。下一步，各版教材的教学资源将全面上线。

课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、科研实践、影视教育等六大类资源。

师资培训资源包括思想政治师德培训、通识教育培训、学术研究培训、作业命题、幼儿教育培训、特殊教育培训等6类资源。

家庭教育资源包括家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指导。

教育改革实践经验包括党建德育、实施“双减”、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化等九类中小学典型经验，全面改革。

有哪些保障措施？

1.保证运行和维护条件。将“全国中小学智慧教育平台”的运维纳入国家教育数字化战略行动，优化完善基础设施，通过提供服务器和带宽资源保障平台的顺利运行。指导各地加大学校终端设备部署力度，适度增加学校和班级网络带宽，确保学校有效、便捷地使用平台资源。加强“全国中小学智慧教育平台”网络安全管理，明确分级保护要求，

2.严把资源质量关。区分不同类型资源，制定资源建设质量标准，完善资源质量审核机制，坚决防范思想风险，有效控制政治，坚持科学性，注重标准化；充分利用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术手段，最大程度还原真实场景，丰富资源表现形式，助力提升资源利用效益。鼓励有关单位和个人积极参与“全国中小学智慧教育平台”资源建设。教育部对平台入选的优质资源颁发相应证书；学生将获得一定的奖励；资源的提供和使用将作为教学成果评价、职称评价与就业、优先评价的重要依据。

3.加强平台应用。面向一线全面部署，引导各地区学校充分利用“全国中小学智慧教育平台”资源作为深化教育教学改革的重要途径和有力抓手，提高教育教学质量。加强培训指导使用，将“国家中小学智慧教育平台”资源有效利用纳入各级教师培训，作为国家中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要内容2.0、加强平台资源开展应用培训；加强对学生使用平台资源的指导，培养学生提高使用能力。完善应用激励机制，“全国中小学智慧教育平台”各类资源免费使用，平台资源正常应用纳入学校教学管理基本要求和重要内容教育监督评价，及时评价应用效果；建立教师应用资源跟踪评价机制，引导教师积极借鉴平台提供的优质教育教学资源，不断总结经验，重点推广一批应用效果显着的典型案例。加大宣传沟通力度，促使家长和社会充分了解“全国中小学智慧教育平台”的内容、功能和用途；加强与中央主流媒体的沟通，积极开展对外交流合作，不断扩大平台力量的国内外影响力。

接下来做什么？

“全国中小学智慧教育平台”建设与应用将按照统筹规划、分步实施、用在建造时。在今天召开新闻发布会的同时，“全国中小学智慧教育平台”已经试运行。欢迎广大师生、家长和社会各界提出宝贵意见。教育部将根据试运行情况和大家的意见，进一步完善。3月底正式上线。试运行期间，原“

来听听毛杰副主任对河南省应用国家中小学平台资源的介绍——

在全国中小学网络云平台（以下简称“云平台”）的推广使用中，河南省主要采取了以下三项措施：

一是广泛宣传推广，全面提升全国平台师生意识。“云平台”上线后，河南省教育厅及时发布通知，要求各级教育行政部门和中小学广泛开展宣传推广。2020年以来，河南通过召开基础教育信息化工作会议和印发信息化年度工作要点等方式，推动“云平台”落地。督促各地、各学校统筹推进数字教育资源体系建设和“云平台”应用，形成全国牵引的良好格局，

二是充分发挥平台实效，全面提升国家优质资源应用。赋能学生自主学习，在新冠肺炎疫情防控和自然灾害应对期间，坚持以“云平台”为在线教学的主要支撑，实现停课不停课，学习; 正常教学时智慧中小学教育平台，使用优质的“云平台”。资源是学生进行自主学习和探究性学习的重要补充。赋能薄弱学校教学，针对薄弱地区、薄弱学校师资结构性不足，充分利用“云平台”，全面开放国家规定课程。推广“双师课堂”模式，中心校教师通过“交付课堂”引导和巩固薄弱学校学生，提升线下教学质量。赋能教师提升素养，引导和激励教师学习平台提供的优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师专业成长。

三是积极对接融合，全面提高对“云平台”建设的参与度。坚持以“云平台”为龙头，推进省、市、县、校四级数字教育公共服务平台全覆盖。通过信息化引导优质学校和薄弱学校开展“网上结对、网上帮扶”，实现“互联网+”条件下区域教育资源的均衡配置。完善优质课程资源评选更新机制，每年开展“基础教育精品课程”评选，为河南贡献力量

我们来听听黄莉书记对学校、师生对全国中小学资源应用的介绍——

海量的教学资源和丰富的教学应用，极大地方便了师生，为学校的创新发展提供了沃土。

一是推进教学方式改革。在“云平台”资源的大力支持下，学校通过在线教育教学资源的二次开发，让优质资源触手可及每个课堂。师生的所有学习过程和教学活动都可以在在线学习空间完成并形成过程数据记录，实现课前精准教学和科学定制、课堂立体互动和实时反馈、作业定制化、科学化课后评价。

二是实现资源和技术的整合应用。学校联合企事业单位等科研力量，共同研发数字终端“数字课桌”，让教学内容精准触达每一个学生。教师通过基于网络学习空间的新型教学模式，培养学生运用信息技术的能力，促进线上线下教学的融合与应用。

三是推动优质资源普惠共享。通过特产班、线上教研等方式，积极帮助宁夏农村薄弱学校。此外，为提升全区课外服务质量，学校将自主研发的“宁夏儿童通识教育课程”与辖区内所有小学共享，实现高水平的共享共享。优质资源。

四是确保疫情期间停课。为保证在线教学质量，学校设计了“3+3+N”在线教学模式，以“云平台”资源、宁夏教育资源公共服务平台、宁教云APP为三大核心支撑承载出在线指导。学习、在线直播、在线问答三项教学活动，培养学生养成适应在线教学的“N”个良好习惯，有效保证学生“停课不学、不离学”学校不离开教学”。