2016下半年教师资格考试备考：明清之际进步思想

2016下半年教师资格考试备考：明清之际进步思想

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学科知识与教学能力：明清之际活跃的儒家思想

一、考情分析

明清之际活跃的儒家思想，是教师资格考试当中的高频考点，且常以单选题和材料题的形式出现，常考的知识点为：明末清初三大思想家的主张、明清之际进步思想产生的背景、明清之际进步思想的主要特点等。

这一部分的知识点较为琐碎且不易理解，因此2016下半年教师资格考试备考：明清之际进步思想，在备考过程中要加强对这一知识的复习与整理。

二、知识点呈现

(一)明末清初三大思想家一脉相承的原因

(1)共同的生活背景：民族矛盾和阶级矛盾尖锐;资本主义萌芽缓慢发展;宋明理学严重束缚了思想;市民工商阶层经济实力增强。

(2)共同经历：都参加过抗清斗争。

(3)共同主张：政治上，反对君主专制独裁，主张限制君权;经济上2016下半年教师资格考试备考：明清之际进步思想，主张“工商皆本”;思想上，批判地继承儒学，主张“经世致用”。

(3)共同的影响：是当时资本主义萌芽发展的反映，是带有早期启蒙性质的进步思潮。

(二)明清之际进步思想产生的背景

(1)政治方面：统治者强化君主专制中央集权统治，专制统治走向腐化，阶级矛盾尖锐。

(2)经济方面：一方面商品经济发展，资本主义萌芽产生并发展;另一方面统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。

(3)阶级关系方面：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。

(4)思想方面：宋明理学日益僵化，统治者的专制思想占主导地位;八股取士、三纲五常扼杀人的天性，摧残人的思想;进步思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。

(5)外部条件：西方近代科学开始传入，开阔了人们的视野，为思想界注入新的生机。

(三)明清之际进步思想的主要特点

(1)反传统、反教条。以“异端”自居的明朝进步思想家李贽，指责儒家经典并非“万世之至论”。否定孔子是“天生圣人”，他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点明清之际活跃的儒家思想背景，令维护传统礼教的士大夫惊惧。

(2)反君主专制。明末清初思想家黄宗羲揭露君主“以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。

(3)带有一定的民主色彩。顾炎武提倡“众治”，反对“独治”。当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定的影响。

(4)反映了资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。

(四)明清之际进步思想没有成为社会主流思想的原因

(1)经济上：政府推行重农抑商的政策明清之际活跃的儒家思想背景，资本主义萌芽发展缓慢，早期民主思想的发展缺乏强有力的物质基础。

(2)政治上：中国的封建制度逐渐衰落，但封建专制统治却空前强化明清之际活跃的儒家思想背景，高度强化的中央集权制度压抑了早期民主思想的发展，使之缺乏政治基础。

(3)思想文化上：封建文化仍占统治地位，纲常礼教严厉，文化专制盛行，使进步思想家们无法从根本上突破。

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