【学者推荐】个人简介：阎步克为人谦和，待人和蔼

【学者推荐】个人简介：阎步克为人谦和，待人和蔼

简介：闫布科，1954年11月出生，北京大学历史系教授、博士生导师。 1978年考入北京大学历史系。 1982年本科毕业后，跟随田玉清先生攻读硕士、博士学位。 1988年7月毕业，一直在北京大学中国古代史研究中心从事科学研究和教学工作。严不可谦虚善良，深受广大学生欢迎。他对待学术严谨认真，发表了90多篇高质量的学术论文。严步科的研究方向是中国古代政治制度史。主要著作有：《巡视制度变迁史稿》、《士大夫政治发展史稿》、《中国古代官衔制度概论》等。译着有“官僚”和“帝国”。政治制度等。

《北师说》严不可篇

1978年5月，从军队复员进入沉阳鼓风机厂的闫布科万万没想到，这一年他会进入北京大学学习历史，并与它结下终身的纽带。

从学生到学生

严不可1954年出生在北大荒。自然，工业基地出生的孩子大多是崇尚科学知识的孩子，严不可也不例外。他从小就喜欢看《我们爱科学》等科普类书籍【学者推荐】个人简介：阎步克为人谦和，待人和蔼，一些科幻故事至今记忆犹新。由于“文革”，闫布科的学业生涯在小学五年级就中断了。他后来回忆说：“那段日子，父母在革命风暴中动荡不安，而我们的孩子却有幸享受另一种‘快乐’。我每天忙着抓蟋蟀，喂一群鸡，养着一只黑猫，我还装了一个矿物收音机什么的，课本都丢在角落里，丢在灰尘里。”复课后，严不可直接升入初二。

严不克

毕业，下乡，入伍，复员，严不克当了工人。恰逢恢复高考的第二年，晏不克本想碰碰运气“来一把”，但在报考时又犯了难。按理说，他应该选择理工科，这是他的兴趣所在，但他是一个没有数学、物理和化学基础的24岁年轻人。考虑到生计问题，他只能现实地选择文科。凭借熟记的一百多页复习资料，他报考了北京大学的古典文学和中国历史。但是中文成绩不理想，所以第二选择考入了历史系。

闫布科的中学不开历史课，所以他在上大学前没有上过一天的历史课。这意味着，基础薄弱的严不克，必须比同班同学更加努力。初入北大的闫布科很迷茫。他入学已经很久了。他仍然不知道如何阅读和记笔记，也不知道课后该做什么。现在回首那些日子，他说自己进入历史研究是一个跟随自己的感受和思考的过程。

学术生涯的领导者

即使古书远在天边，闫不克还是决定专心阅读。他坦言：“我一开始对历史并没有什么特别的兴趣，但就算是石头，抱在怀里久了也会暖和起来。”就这样，历史的“石头”在严不克的怀抱里越来越烫。 ，成了他心中播下的一颗种子。在北大的课堂上，我接触到了各种各样的老师，他们的品德文章令人钦佩；在经历了“文革”造成的精神剥夺后，图书馆里的大量书籍让他惊叹于世界的伟大；北大的自由氛围让他耳目一新。高三快要毕业的时候，生性内向，不爱与人打交道的严不克，怀念着学生时代的邋遢自由。他想，他写的一篇关于先秦“文”概念的文章，一年前被《史学研究》发表，他觉得历史专业虽然枯燥，但还是可以试试的。他下定决心参加考研。

闫不克本科时听过田玉清老师的秦汉史课，被田老师不紧不慢、娴熟、深刻、独特的讲课深深吸引，于是打算参加田先生考研。 “我敢去田老师家北京大学历史系，说要考考研，然后发了一篇文章发表，当时田老师不置可否，第二次去的时候，田先生笑着表示愿意接受。”严不可说道。 “就这样，我开始研究魏晋南北朝的历史了。”

谈及田玉清先生的影响时，闫布科表示，即使读了研究生，他对历史学科传统仍然缺乏了解。正是在与田老师的日常交流中，听他对人和事的判断，一点一点地发现了学习学术的方法。田老师会逐字认真地修改学生的试卷，甚至标点符号。田老师经常教导大家，做学术最重要的是提高自己的学术素养，而不是写一些“快点”发表。我宁愿后悔没有写出来，也不愿因为我写的东西不合格而后悔。田老师严谨踏实的学术态度和学术方法深深烙印在严不可的心中，成为严不可的学术标杆。

困难重重，植根于学术界

就这样，这块“历史之石”在严不克的怀里滚烫，一发不可收拾地把他推向了历史的道路。 1988年先后获得硕士、博士学位的闫布科留校任教。闫布科第一次登上讲台时的记忆犹新。 “作为一个新老师，我是从公开课开始的，因为没有教学经验，第一节课很紧张，基本上都是照着稿子看的。看了一半。后来慢慢习惯了，慢慢放松了【学者推荐】个人简介：阎步克为人谦和，待人和蔼，课堂变得更加活跃。”

严不克的中国传统官僚政治制度阶级

在学校当讲师的日子也很辛苦。 “我当讲师的时候，一家三口挤在29楼的学生宿舍里，用煤炉做饭。炉子经常坏北京大学历史系，所以我不得不骑自行车去西单，我去了维修点修复它。回头看，那是一段艰难的时光。但我当时并不认为这很困难，因为我上大学前是知青和边防，已经习惯了。 ”纵然学校的待遇不如人们的看法，但严不克的意志却没有丝毫动摇，或许从那时起，他就立志将自己的一生献给历史，献给讲台。

严不科的主要研究领域是魏晋南北朝史、中国古代政治制度和政治文化史。上个世纪，历史学家集中研究古代史。从秦汉到魏晋南北朝的政局，经过多次梳理。很难再产生结果。谈及自己的学业道路时，他很冷静，自称“不情愿，尽力而为”。历史研究不仅靠人才，更重要的是勤奋和思考。只有喜欢思考的人才能获得乐趣。

课堂上的“完美主义者”

自1988年开始教书以来的30多年里，他从未长期出国，也从未休过教职。虽然每学期都有课程，但严不克的课程名额却很难找到。有的同学大一就想上闫老师的课，大三没上。

完整的课堂效果和独特设计的教学方法是不断努力的结果，而不是从一开始。严不克认为自己“记忆力差，口才差，缺乏做老师的天赋”。要教好一堂课，只有更多的投入和更多的努力。每次备课，他都会再次修改和剪辑内容。就算文字清晰生动，他们也会花时间去琢磨。

每次备课都要提高，这是严不克给自己定的标准。经过几轮讲座，呈现的内容更加精炼和丰富。

听过闫布科讲座的人，总是对他的PPT印象深刻。 2000年前后，出现了一种新的PPT教学技术。严不可率先学习采纳，“其实比起历史，我更喜欢需要动手，和电器有关的东西。我十几岁的时候装过收音机，做过雷达当兵的时候当兵，十多年前，我为了翻译书稿费买了一台电脑，后来复发，上瘾了，后来参加了学校的培训，学习了 POWER POINT。”随即，严不可开始制作《中国古代史》这门课的课件，忙了一整个暑假，开学后在课堂上试了试，学生的反馈非常好北京大学历史系，甚至有的以前听过这门课的同学又来听了。

严不克亲手制作的幻灯片：汉代二十级封号制度的传承规律及与周代的比较

闫不克自称“完美主义者”，经常思考如何让PPT在风格上清晰美观。他每张幻灯片都一改再改，可谓“草稿十改”。那个时候，严不可经常在屏幕前待到凌晨三四点，甚至凌晨五点。严不客为每门课程制作了大约两三千张幻灯片。如果做一件事需要一小时，那总共也就两三千小时。 “这需要很多时间和精力，但我很享受，因为讲座更生动流畅。”

严谨温和的学术老师

北大每年评选“十佳教师”，是学生对教师的直接认可。严不克在1999年和2004年两次获得这个称号。

每次下课，都会有一群学生围过来提问，严不客会一一耐心解答。回答完所有问题后，他才满怀信心和满足地离开了。严不可鼓励学生超越专业的局限，超越“井底之蛙”，尽可能多地了解古今中外对真善美的不同看法，并分析它们的异同，以及变化的前因后果。闫布科认为，这才是学生应该培养的人文素养。 .

说到这里，闫不克觉得很庆幸自己在历史系工作了近三十年，很喜欢这里的氛围。这里有很多他敬佩的老师和同事。他们远离喧嚣，专心学术，只享受精彩的论点和优秀的论文。他建议同学们不妨去历史系的课上去体验一下那种感染。

闫不克在教授茶馆与学生交流

当被问到是什么给他30年的教学生涯带来了成就感时，闫布科并没有提到各种奖项和荣誉，而是说：“从讲台上笨拙的演讲，到我开始上的一堂课欢声笑语，下课时还有掌声，我感到非常温暖和快乐。”他感谢上课的同学们的鼓励，这是他教好最大的动力。

延续文化，传承文明

像田玉清老师一样，如何延续历史和文明，也是闫不克孜孜不倦的探索。每一代人都有代代相传的使命，所以这种师生之间的代际传承就显得尤为重要。所谓“历史”，在某种意义上，就是文明之间的纽带。

关于“历史学科”，闫布科说，“现代社会高等教育日益发展和普及，本科学习逐渐成为一种素质教育。历史专业提供了一种特殊的训练，让我们可以追溯人类。文明的进程，懂得了一种求知的手段和方式，加深了对生活和社会的理解。拥有这种品质，对以后的事业有无形的帮助。”

在闫布科看来，历史是一门学术。它具有科学的深度和严谨，像艺术一样美丽动人。历史的艺术魅力在人类社会中确实是永恒的。这种魅力不是无源之水，也不是无根之树。从根本上说，理解历史是人类精神生活的内在方面。 “历史提供了独特的训练。我们从一些看似枯燥难懂的事情开始，逐渐领悟一种学术境界，掌握一种求真技巧，积累一种贯穿现在与过去的智慧, 培养一种对人类命运的关心。理性和良知的培养是终生造福于人的，也是我们的校园成为‘精神家园’的原因。”

“你这辈子在大学里呆了几年，与5000年的历史文明对话，是一次难得的机会。在历史系4年，你不会一无所获。”这是严伯克给所有历史系学生的信息。 （张义夫整理）

参考资料：

【专访】严不可，中国大百科网

《严不克：田玉清先生是一位优秀的“历史侦探”》，北大校友网

《通史教学彰显人文魅力：专访历史系严不可教授》，北京大学新闻网

“教学成果奖获得者闫布科：在北大任教30年，课堂难求”，北大官网